2026-01-06
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工程管理2021级3班的班主任罗艺霖，以“三维育人”模式深耕班级建设，四年间助力学生完成角色转变与成长蜕变，成为学生成长道路上的温暖引路人。
开好头，万里可往。入学之初，罗艺霖老师以将班级打造成温暖“大家庭”为核心目标，采用线上线下融合的交流方式，将思想引领与班级建设深度融合。她组织“青春初遇・梦想启航”主题班会，让同学们通过自我介绍、特长展示及生涯规划初探，促进班级凝聚力形成；开展“红色筑梦”主题团日系列活动，厚植学生家国情怀，强化集体认同感。
师生共读，思想浸润。第一学年，罗老师带领班委创建了“启思知途”班级共读微信群，构建起“师生领读+全员分享+日常践行”的班级阅读体系。每天清晨6:30，她准时在共读群开启领读，围绕人文社科经典、方法思维等主题，引领同学们在阅读中探寻奋斗的力量和方向。她自费设立了阅读激励基金，奖励表现优异的学生，营造出“比学赶超”的浓厚氛围。在共读的浸润下，学生们不仅拓宽了视野、提升了能力，更在思想碰撞中凝聚起强大的班级向心力，班集体多次荣获校级“十佳优秀”“优秀团日活动”等荣誉称号。
严管与厚爱并重。一年级时，罗艺霖老师狠抓行为规范，将学风建设作为班级管理的重点工作，坚持每周至少三次“突击查课”。对缺勤学生及时谈话教育，她常说：“连课堂纪律都无法保证，何谈未来的职业担当？”正是这份坚持，让班级出勤率始终位居年级前列。步入二年级，罗老师实施“分层分类培养计划”，通过下寝走访、一对一谈话等方式，细致梳理每位学生的性格特点、家庭背景和职业倾向。针对渴望深造的学生，她整理了历年保研案例并分享，帮助学生解读保送政策；对于倾向就业的学生，她收集行业前沿报告和应届本专业就业数据供学生参考。她的班主任工作手册旁，始终放着一沓越来越厚的“学生成长档案”，里面记录着学生与罗老师谈话后自行调整的目标计划。
规范与关怀同行。在日常管理中，罗老师严格落实校规校纪，以标准化管理培育学生规则意识。曾有一位来自省外的同学在国庆假期前急切地申请提前离校，考虑到学生规则意识的培养和课程学习的重要性，罗老师耐心劝说引导，最终让该生安心留校学习。毕业时，这位同学感慨：“正是当初老师的严格要求，让我明白了规则的重要性，也让我体会到规则对个人的保护与秩序的维护。”罗老师还注重将刚性约束与柔性关怀相结合，每逢国庆、中秋、端午等传统节日，她都会深入学生宿舍走访慰问，为留校学生精心准备节日礼物和食品，让远离家乡的学子在校园中也能感受到家的温暖。
“老有所终，壮有所用，幼有所长”，这是罗艺霖老师常向学生们分享的《礼记》名句。她坚信，教育不仅是知识的传递，更是社会责任的担当。“读书成长的终极意义，是让每个人都能在社会中找到自己的位置，实现个人价值的同时，为社会发展添砖加瓦。”这是她在班会上反复强调的话语。秉持这一理念，她将学生的职业理想与社会需求紧密结合，以目标为导向，引导学生以未来规划指导当下行动。四年来，她始终保持每周2-3人次的常态化沟通频率，累计谈心谈话近300人次。进入毕业班后，罗老师建立了“一对一”精准帮扶机制，针对就业工作开展全覆盖深度谈心谈话。面对就业迷茫的学生，她引导他们结合个人兴趣和特长，激发个人价值输出动力，她说：“向内求，无论外部环境如何，找到热爱就能找到工作”；在12月的冬季招聘会上，她主动与用人单位沟通，详细介绍学生特点，积极推荐学生；为帮助学生克服胆怯，她全程陪伴学生参加面试；对思想、情绪波动较大的学生，她通过“寝室党员干部日常帮助 + 班主任定期谈话 + 学院心理辅导”的方式，助力学生平稳度过特殊时期。最终，班级就业率达100%。
四年的陪伴与引领，让同学们懂得了“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”的道理。毕业前夕，同学们自发为罗老师制作了一本留言册，其中一位学生写道：“还记得大一刚入学的第一次班会，您让大家写下大学四年的初步计划，正是这个举动，让我认真思考如何规划大学生活。此后三年，我始终围绕当初的计划努力，如今回首，我对自己的完成情况很满意，非常感激您引领我们向前……”毕业典礼后，罗老师为班级每位学生定制了毕业蛋糕，祝愿大家带着祝福与期许踏上新的征程。这份贯穿大学四年的持续关怀，成为学生成长道路上最温暖的守护。
