2018年04月24日
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编者按：优良学风是学校人才培养的重要保障，更是学校大阔步“双一流”建设征程的重要组成部分和推进教育改革与发展的永恒主题。学风建设并非一朝一夕之事，而是重在持续发力，久久为功。因此，本网特推出“学风建设进行时”专题，集中展现我校及各学院在学风建设方面的做法，宣传典型。
让笔者印象深刻的是，上周五动医学院创新性实验的答辩现场，31支队伍分两组同时在两个会议室进行答辩，争夺5个校级创新性实验的立项。答辩场上，学生着装整齐，准备充分，答辩的间隙，亦有学生认真排练。积极、认真的氛围让人动容。“我希望自己大二的时候也能带队参加。”在场旁听的大一药物制剂的周能华目光坚定。
这是动医学院学子学习生活中的一个小场景，却投射出越来越浓的学习氛围。2018届学院毕业生考研升学率创新高，达到43.6%，其中最高考研率班级为65.5%。
“学院从2011年开始，一直坚持学风建设，2014年开始实施‘动医之星’圆梦工程学生工作品牌项目，不断增强思想教育、学风建设、能力提升多个育人平台联动的整体性和系统性。”学院党委书记付瑞琼谈到，“今年是学风建设年，我们认真分析现状，瞄准问题，通过制度建设为驱动、动力激发为主导、过程监督为保障、困难帮扶为补充，发挥师生主体作用，不留死角，强力推进学风建设服务一流学科建设和一流人才培养。”
制度驱动，让学风建设全方位切入到育人各环节
“一言不合就斗图，川农课堂上的颈椎表情包简直炫爆”被中青网、成都商报等多家媒体相继报道的受学生热捧喜爱、有趣又生动的《动物解剖及组织胚胎学》课，得力于该课程组教师改变灌输式教学，让理论变的生动有趣而做的教学改革。“增强课堂吸引力，是学风建设的有力抓手。” 课程组长陈正礼教授谈到。学院师德师风建设方案中“青年教师讲课比赛”、“我喜爱的课程”评选、“教学名师”评选、“我喜爱的教师大讨论”等系列制度和内容都激励老师不断提升教学质量，提高课堂育人质量。
开学伊始，学院便召开全院教师学风建设专题会，自下而上在全院本科生中开展学风大调研，制定学院学风建设方案，编印“学院制度蓝皮书”，完善师德师风建设、学生系列评优评奖、班主任辅导员队伍建设和考核等制度，强化学生、专业教师、班主任辅导员学风建设的多主体地位，形成师生共同加强学风建设的共识。
在连续4个半天的党委书记付瑞琼分年级与全院本科班主任调研座谈中，56名班主任细致全面梳理了班级建设、学风建设的现状与存在问题，并做出下一步班级建设的计划。“在大家的交流中，我学到很多，比如如何引导学生树立目标、如何建立并发挥班干部的作用等得到启示。”第一次当班主任的谢跃老师谈到自己收获不小。
新修订的《动医学院班主任选聘、考核和奖励办法》和“班主任抓学风工作任务清单”，进一步明确班主任抓学风教师责任、工作内容和目标要求，除了校级优秀班主任的评选外，也将增加N个特色单项奖，系列激励措施将有力促进班主任抓学风落地、落实、落牢。
“我的努力计划”欠学分8分的小张同学以此为题，在学期开始的学习促进交流会上分析了欠学分原因，并制定了追赶学习的详细计划。每学期开学，学院会梳理欠学分学生，并按欠学分值进行帮扶困难等级分类，由学院党委书记带领辅导员、班主任、关工委教师共同为欠学分学生制定帮扶措施。对于欠分在10分以上、学习困难学生，实行N+1全程帮扶。经过几年的努力，学院欠分10分以上的学生逐年下降。学院学分预警制度逐步实现了防范于未然。
于此同时，优秀班集体、优秀团支部、星级特色团支部评选的“量化指标积分制度”也将有利促进学生班、团集体建设，催生更多优秀集体和个人的产生。
明确主体 学生共同参与激发学风建设内生动力
学风建设的主体是学生，如何激发学生乐学、勤学的内生动力?如何制定出大家发至内心遵从的规定和制度？如何以学生喜爱的方式传递榜样的力量？
近日，花样班规燃爆学生QQ空间。43份特色班规中，有抛开“一、二、三”条例式班规，以四字长诗加以手绘“熊猫班级的日常” 展示特色的药学201603；有动医201603的一对一帮扶、分层次自习打卡、对违规者爱的惩罚的“对症下药”创意视频班规；有以时尚博主“沈老师爱分享”网络主播 “班规中的时尚” 的药学201602…… “以前也没有这样的形式，这次我们用创新的思维来建设特色班级。”药学201603的班长郭玉琳谈到班规渗透于大学生活的点点滴滴，让班规切实有效地实行。
各个班规创意无限，为促学风出实招。有设立班级“壳子日”，即每月14日班群匿名功能开启供同学们匿名交流；或是设立班级“Flag日”，即每月14日建立自己的Flag并在当月内完成；亦有班级规定“上课时最后三排不能出现本班同学”；或是班内定期组织体育锻炼的班规。“大家都觉得很新奇很有创意，感觉为这样萌萌哒而不失内涵的班规感到自豪。” 学生普遍反映特色的班规既可以鼓励同学们发挥自己的长处，又能规范班级同学的行为，引领班级向优秀的方向发展。
人人是主角，变“你应该…”为 “我愿意…”，师生齐开脑洞创班规的“晾班规、晒班风、促学风” 活动在全院同学中掀起一阵“全民论班规促学风”的热潮，成为学风建设入心、化行的有力抓手。
而另一个提升学生学习主观能动性的有效途径，则是学生会学习部创设的《我与医星有个约》直播访谈，推送五期来，视频在两微一Q、优酷、b站等同步上线，点击累计突破1.5万次。优秀学生的成长历程以生动的方式走心再现，给学生带来的是文字图片不能企及的触动。
《我与医星有个约》和网络、新媒体推送的优秀学生、优秀集体的专题事迹报道，形成有力互补，营造榜样力量的全环境，促进优良院风、学风文化育人。
四位一体 让学风建设融入学生成长全过程
“乐学”、“勤学”、“督学”、“帮学”之间有着内在联系，既符合学生个体的学业发展逻辑，又切合学院层面的工作实际。
学院以“动医之星”圆梦工程学生工作品牌建设为统领，逐步构建起“乐学重在思想引领、勤学重在行为养成、督学重在效果考评和动态反馈、帮学重在成长支持系统建设”的四位一体学风建设体系。
动检15级的梁伟，作为寝室里唯一一个党员，他用言行积极影带领室友。学习上，他积极帮助督促室友勤奋学习，就拿撰写开题报告来说，他卡好时间不停提醒他们写开题的进度，带领大家一同阅读文献，花2天的时间，一字一句的帮他们修改开题的格式。生活上，“他绝对男生寝室的‘一股清流’，每天规律的作息，每天叠床褥，每天打扫卫生……我们都看在眼里，从一开始他一人积极打扫卫生，到现在大家轮流打扫，寝室干净了不少，学习的氛围也浓起来”室友谈到大家在梁伟的带动下从点滴开始改变。
多名学生党员通过“党员学风示范岗”、“动医导生团”、党员1+1等党员示范和朋辈帮扶载体，将党员带头乐学、勤学落到实处。
学院连续5年开展的“承接榜样力量，共绘动医人生”系列学风活动，利用重要时间节点，瞄准学生需求， 通过“菜单自选”结队帮扶、举办优秀学生成长报告会、创新创业主题沙龙、“实验室开放日”、“专业体验训练”（标本馆参观、教学动物医院实训等），持续发挥朋辈教育力量。通过积分制继续鼓励学生积极参加 “教育部创新团队教授学术论坛”、“医创讲堂”、“职业规划大讲堂”，几千人次学生在其中获益。
连续开展4季的“优秀学生企业见习计划”，举办6年的“职面未来”职业规划和模拟面试，整合资源，不断深化院企协同育人，促进学生爱专业、知行业、明目标、化行动。
而由学生会主席团、学习部、自律部，各班班长、团支书、学习委员、纪检委员以及学生党员组成的学风督察小组，对学生旷课、迟到、早退、上课打瞌睡、玩手机等不良现象进行督查，实现动态反馈和有力督促。
“让每个动医学子都成为闪耀自己独特光芒的新星！”第三季系列“动医之星”评选拉开序幕。思德之星、勤学之星、双创之星、风采之星、公益与实践之星……这是导向，也是标杆，我们激励每位动医学子把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量成为学风主旋律！
培育优良学风，只有进行时，没有完成时，动医一直在努力！
