2024年04月12日
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2020年由国家教育部和中国红十字总会联合印发了《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》中，指出把健康教育作为素质教育的重要内容，针对青少年生理、心理特点，积极开展应急救护培训，把学生健康知识、急救知识，特别是将心肺复苏纳入教育内容。
一、错误急救方法
春季是各种突发病的高发季节，近年来，受学业压力、健康状况等因素的影响，校园猝死事件时有发生。
在校园猝死案例中，你会发现，大部分校园心脏骤停发生的时候，采用的处理方式多是以下：
1、等候校医或是救护车的到来；
2、急忙送学校医务室或是医院；
3、校医进行心肺复苏，但绝大部分没有AED设备；
4、现场有学生或老师进行心肺复苏，但操作不规范。
从以上采用的处理方式我们可以看出，学校在应对突发心脏骤停事件时，现场的急救处理还有很多待改善的地方，如果我们能将现场急救做的更好，当发生心脏骤停时，存活的几率就会更大，这些悲剧也许就可以避免。
二、急救知识
1、何为心肺复苏？
心肺复苏（CPR）是指对心跳呼吸骤停的患者采取的紧急抢救措施（包括心脏按压、开放气道、人工呼吸），使机体循环、呼吸和大脑得以控制或部分恢复的急救技术。
2、心肺复苏基本流程
做法步骤：现场评估--判断意识、呼吸--呼救--胸外心脏按压--打开气道--口对口人工呼吸--除颤（在能获取除颤仪的情况下）
（1）现场评估
心跳呼吸骤停可能发生在各种场所，在抢救患者前，要先判断周围环境，请先保证自身安全，若处在火灾现场、马路上、海边等危险场所，需立即把患者转移到安全地点，易于施救的场地再开始抢救，同时，必须将患者放在较为硬实的平面上，切忌放在软床、软沙发、有坡度的地面。
（2）判断意识、呼吸
判断意识：轻拍患者，并在其耳边大声呼叫：你怎么啦？如为新生儿，则拍打足底，看患儿有无反应，无反应则表示无意识。
判断呼吸、心跳：检查患者呼吸及脉搏。
听、看、摸：侧身低头，将耳垂贴近患儿鼻孔，细听有无呼吸，眼睛观看患儿胸廓有无起伏（无起伏则表示无呼吸），在检查呼吸同时触摸大动脉搏动（成人及年长儿触摸颈动脉；小婴儿1岁以下触摸肱动脉或股动脉）
注意：判断时间5-10秒。不要发现有人昏倒就立刻采取心肺复苏术，要先判断患者是否意识丧失，呼吸停止后再施救，也不要因反复判断而延误抢救!
（3）呼救
一旦患者无意识、无呼吸，无脉搏，一定要立即大声呼救，呼叫周围的人给与帮助，让人迅速拨打120，并尽量说明准确地点，千万不要“单打独斗”!
（4）胸外心脏按压
按压部位：成人及较大儿童：用掌根对准患者胸骨下1/2段（两乳头连线的中间位置），小婴儿及新生儿：两根手指放在婴儿两乳头连线正下方，或者用双手环绕患儿胸部，双拇指放在婴儿两乳头连线正下方）。
按压手法：成人及较大儿童双手按压：一手掌根部放于按压部位，将一只手叠放在另一只手的上方，婴幼儿用单手掌按压（肘关节要伸直，利用上半身的重量垂直下压，抬起时按胸部充分回弹），小婴儿及新生儿用双手指按压或双手环抱按压。
按压频率：100-120次/分钟，连续按压30次（可以在按压时大声计数01、02、03----直至30）
按压深度：成人及儿童：至少5厘米，不超过6厘米；婴儿：胸廓前后径三分之一，大约4厘米。
注意：要尽量减少按压中断在10秒以内；注意均匀按压；无论按压或放松，手的位置要保持固定，掌根不能 离开胸骨；让胸廓充分回弹，不可在按压之后倚靠在患者胸壁上。
如果有人轮换，应每2分钟（5个循环）交换施救者，以避免过度疲劳影响按压效果。这样才能保障高质量的CPR。
（5）开放气道
开放气道：仰头提颏。一手扶住患者额头下压，另一手托起其下颏向上抬，开放气道。
清理气道：将患者头部向一侧倾斜，避免清理过程中异物进入气道，清除患者口中杂物，如分泌物、假牙、泥沙等。
（6）口对口人工呼吸
方法：一手捏住患者鼻子，大口吸气，用嘴包住患者的嘴，快速将气体吹入，观察患者的胸廓是否因气体的灌入而扩张，吹完气后，松开捏着鼻子的手，让患者气体呼出，两次为一组。
如有条件，可找一块干净的纱布或手巾，盖在患者的口部，进行人工呼吸，做好有效自我防护。
注意：心脏按压和人工呼吸的比例是30:2：即按压心脏30次，呼吸2次。
（7）除颤
如有条件获取AED(自动除颤仪)，则按照操作提示给予除颤。